lunes, 11 de octubre de 2010
Hacia el Futuro
Con el fin de abarcar mas a la biologia en el campo de la tecnologia, les presento a ustedes: Biogenesis en WordPress
domingo, 29 de agosto de 2010
Taller General 9º
Remontándonos a nuestros orígenes
¿La vida es obsequio de un Ser Superior? ¿Surge espontáneamente de la materia inerte? ¿Sus gérmenes provienen de una estrella lejana a la Tierra? ¿Es una propiedad de la materia adquirida a lo largo del tiempo?
1. La vida como manifestación de un Ser Superior
Consulta en tus libros, responde los siguientes interrogantes y analiza las respuestas con tus compañeros.
• ¿Cuál es la concepción general de la teoría religiosa sobre el origen de la vida?
• Escribe el nombre de dos libros que expliquen el origen divino de la vida.
• Escribe tu propio argumento que apoye o refute la visión divina del origen de la vida.
2. Gérmenes vivientes llegaron de otros mundos
En pocas palabras argumenta la posibilidad de la teoría cosmozoica.
3. La materia inerte ¡vive!
- Deja una fruta, un pan o cualquier otro alimento al aire libre durante tres días. Observa lo que ocurre con los alimentos y responde:
- Desde una posición espontaneísta, ¿cómo interpretas los resultados obtenidos en la experiencia con los alimentos?
- Explica el proceso que se desarrolla con los alimentos dejados al aire libre.
4. La materia inerte se transforma en materia viva a través de un lento proceso evolutivo
Una de las interpretaciones sobre el origen de la vida afirma que ésta es una manifestación de la materia inerte, lograda en condiciones naturales muy especiales y en el transcurso de millones de años. Responde las siguientes preguntas acerca de la evolución prebiótica.
• ¿Cuál es el nombre y la nacionalidad del autor de esta teoría?
• Según la teoría de la evolución prebiótica, ¿cuáles eran los gases predominantes en la atmósfera primitiva?
• ¿Qué acción cumplieron los rayos solares y los rayos cósmicos en los tiempos primitivos?
• ¿Cómo contribuyeron las erupciones volcánicas al proceso de la biosíntesis primitiva?
• ¿Con qué nombre se conocen en esta teoría a los primeros agregados moleculares?
Y la vida continuó!
Posterior a la formación de los coacervados, y como consecuencia de nuevos procesos físico-químicos, aparecen las primeras estructuras que hoy se llaman células.
1. Autótrofos o heterótrofos
Según algunas investigaciones es posible que inicialmente hayan aparecido organismos heterótrofos y posteriormente los organismos autótrofos.
¿Cuál es tu opinión al respecto? ¿Por qué?
2. Las eras y los períodos geológicos
Los investigadores definen ciertos períodos de tiempo en la evolución de la Tierra y para cada uno los posibles seres vivos que existieron. Consulta y completa el siguiente cuadro con respecto a este tema, según el ejemplo dado.
| Épocas Geológicas | Organismos autótrofos que aparecieron | Organismos Heterótrofos que aparecieron |
| Era Precámbrica | Primeras Plantas Unicelulares | Primeros Animales Unicelulares |
| Era Paleozoica | ||
| Periodo Silúrico | ||
| Periodo Devoniano | ||
| Periodo Carbonífero | ||
| Periodo Pérmico | ||
| Periodo Jurásico Y Cretásico |
4. ¿Qué viene ahora?
El hombre está logrando avances significativos en cuanto a la prolongación de la vida y la generación de nuevas variedades de organismos, que muy seguramente conducirán a sorprendentes resultados en el campo de la biotecnología y la genética.
Responde las siguientes preguntas; además, expresa tu opinión al respecto.
a. ¿Cómo defines el fenómeno de la clonación?
b. ¿Qué importancia biológica representan éste y otros procesos como los de la ingeniería genética?
c. ¿Qué implicaciones negativas pueden tener los procesos anteriormente mencionados?
Luchando por la existencia
Todas las especies de seres vivos de la actualidad son el resultado del lento proceso evolutivo, que implica la adaptación al medio o, lo contrario, desaparecer.
1. ¿Cómo se originaron las especies?
Examina las siguientes concepciones sobre la evolución de las especies. Expresa tus opiniones al respecto.
- Principio perfeccionador
Cada especie se modifica en cierto grado por la acción de un "principio perfeccionador" (Aristóteles).
- El catastrofismo
La vida ha sido creada y luego destruida como consecuencia de grandes"catástrofes, en un ciclo permanente (Cuvier).
- La herencia de los caracteres adquiridos
Si un órgano se utiliza tiende a desarrollarse, en caso contrario puede atrofiarse (J.B. Lamarck).
2. Crecimiento y alimento
El espacio y el alimento limitan el crecimiento de las diferentes poblaciones (T. R. Malthus).
Consulta la apreciación de Malthus con respecto al crecimiento de las poblaciones y la disponibilidad del alimento y espacio.
a. Escribe un ejemplo que ilustre el principio anterior.
b. Escribe tu opinión acerca de la aplicabilidad o no del principio de Malthus, para la especie humana.
3. La selección natural
Los individuos tienden a adaptarse a nuevas condiciones impuestas por los cambios ambientales y las necesidades de supervivencia. Algunas especies se adaptan mejor y se perpetúan a través del tiempo, mientras otras, que no tienen igual éxito, desaparecen. La naturaleza "selecciona" las especies mejor adaptadas (Charles Darwin).
Qué mecanismos de adaptación tienen:
- Los Peces:
- Las Angioespermas:
- Los Mamiferos
De lo simple a lo complejo
Cada reino de seres vivos presenta una serie de características que lo diferencia de los demás sin que ello indique mayor o menor adaptación a la naturaleza.
1. Reino mónera
Los organismos pertenecientes a este reino son los más simples de todos los seres vivos.
¿Cual es la importancia de las bacterias?
2. Reino protistas
Escribe en el cuadro dos características y el nombre de organismos que consideres representativos de cada una de las clases de protozoarios.
| Protozoario | Características | Ejemplos |
| Sarcodarios o Rizópodos | __________________________ __________________________ __________________________ | |
| Flagelados o Euglenoides | __________________________ __________________________ __________________________ | |
| Ciliados | __________________________ __________________________ __________________________ | |
| Esporozoarios | __________________________ __________________________ __________________________ |
3. Reino Hongo
¿Por qué los hongos no son clasificados en el reino vegetal?
4. Reinos Animal y Vegetal
Escribe dos características de estos reinos que sean antagónicas
5. Invitaciones a la discusión
Contesta las siguientes preguntas, teniendo en cuenta que todas respuesta es válida. Lo interesante es la explicación que des en cada caso y la discusión que se haga en tu grupo.
De los reinos entre los seres vivos, cuál consideras que sea el que
- Comprende organismos mas pequeños:
Explicación:
- Posee organismos mas grandes:
Explicación:
- Contiene mayor numero de individuos:
Explicación:
- La totalidad de sus individuos son autótrofos:
Explicación:
- Está conformado por mayor cantidad de organismos parásitos:
Explicación
¿La ballena, el ratón y el hombre son primos?
La taxonomía expresa las relaciones de parentesco entre los individuos, por medio de jerarquías o categorías.
1. Criterios taxonómicos
- Con base en tus conocimientos escribe, ¿En qué se parecen la ballena, el raton y el ser humano?
- Los criterios para comparar e incluir dentro de un mismo grupo taxonómico a los individuos, están dados por varias ciencias auxiliares.
¿Qué estudia cada una de las siguientes ciencias?
Morfología:
Fisiología
Embriología
Genética
Paleontología
2. Categorías Taxonómicas
La Taxonomía establece una serie de jerarquías para expresar las semejanzas dadas por las ciencias anteriores. Aquellas son en su orden, de mayor a menor, reino, filum, clase, orden, familia, genero, especie.
- Escribe cuáles son las jerarquías para la ballena, el ratón y el hombre
Reino:_______________ Filum:__________________ Clase:________________
A medida que se desciende del reino a la especie, las características que se comparan son cada vez más específicas.
- ¿Qué criterios se han tenido en cuenta para clasificar a los individuos en reinos?
- ¿Qué características se tienen en cuenta para clasificar a los individuos dentro de una misma especie?
- ¿Por qué los individuos que pertenecen a un mismo género, pero a diferente especie, tienen más parecido entre si, que individuos que pertenecen a la misma familia pero diferente género?
3. Sistema binomial
Linneo propuso utilizar el nombre del género y de la especie para identificar individuos.
Escribe tres ejemplos de esta nomenclatura.
Conozcamos individuos por medio de la toxonomía
1. De los organismos simples a los organismos complejos
Los taxónomos han clasificado a los seres vivos de acuerdo con características que responden a un orden evolutivo.
- Completa el siguiente cuadro
| Organismo | Reino | Filum |
| Estreptococos | ||
| Paramecio | ||
| Eugñena | ||
| Ameba | ||
| Esponja de mar | ||
| Hidra |
- Haz la siguiente clasificación a nivel de filum y clase.
| Organismo | Filum | Clase |
| Tenia | ||
| Planaria | ||
| Estrella de mar | ||
| Lombriz de tierra | ||
| Caracol de Jardín | ||
| Pulpo |
- Continúa la clasificación, pero esta vez a nivel de filum. Clase y orden.
| Organismo | Filum | Clase | Orden |
| Tiburón | |||
| Rana | |||
| Tortuga | |||
| Paloma | |||
| Ballena |
- Compara al hombre con el chimpancé, a nivel de la seis categorías taxonómicas siguientes:
| Individuo | Filum | Clase | Orden | Familia | Genero | Especie |
| Chimpancé | ||||||
| Hombre |
Taller General 7º
7º
¿Cómo se descubrió la estructura de la materia?
La teoría atómica explica cómo es la estructura íntima de la materia. Esta teoría ha ido evolucionando y perfeccionándose a través de diversos resultados experimentales. La experimentación científica ha permitido obtener respuestas y modelos lógicos sobre la constitución y el comportamiento de la materia.
1. ¿Qué pensaban los antiguos griegos sobre la materia?
Leucipo y Demócrito expresaron que el universo estaba formado por partículas diminutas e invisibles llamadas átomos.
2. Pruebas sobre la estructura de la materia.
3. ¿Cómo se descubrió el electrón?
La ilustración muestra el funcionamiento de un tubo de rayos catódicos.
4. La materia tiene naturaleza eléctrica
El siguiente esquema explica el experimento de Rutherford, para demostrar la naturaleza eléctrica.
5. La experiencia de Rutherford
.
De acuerdo con los resultados de sus experiencias, Rutherford elaboró el siguiente modelo de la estructura de los átomos.
Expresa, con tus palabras, de qué manera el modelo atómico de Rutherford es una explicación adecuada del resultado de su experiencia.
6. ¿Cuál es el tamaño de las partículas atómicas?
De acuerdo con los resultados de su experiencia, Rutherford concluyó que el diámetro del átomo (D) es 10000 veces mayor que el diámetro del núcleo (d). Utiliza esta información para proponer un ejemplo grafico que ilustre la diferencia de tamaño entre el átomo y su núcleo.
7. ¿De qué están hechos los átomos?
En el siguiente modelo atómico escribe los nombres de las partículas señaladas e indica el signo de sus respectivas cargas eléctricas.
¿De qué están hechos los átomos?
La idea moderna de que la materia está formada por partículas, nació hacia 1808, cuando el británico John Dalton publicó su teoría atómica. Dalton concibió los átomos como entidades individuales y sin estructura interna. No obstante, experiencias realizadas por Rutherford demostraron que los átomos están constituidos por partículas.
1. El modelo de Thompson
En 1898, Thompson propuso un modelo atómico estático, que consistía en una esfera cargada positivamente, pero que resultaba neutra por contener partículas de carga negativa.
2. Los neutrones
3. ¿Cuál es el modelo correcto?
De acuerdo con tus conocimientos sobre la estructura y comportamiento de los átomos, indica cuál de los siguientes modelos atómicos es el más apropiado.
Justifica tu respuesta.
¿Cómo se distribuyen los electrones en los átomos?
De acuerdo con el fenómeno físico de que cargas eléctricas opuestas se atraen, cabría esperar que los electrones terminaran chocando con los protones. Si ello sucediera, el modelo atómico no tendría sentido, al no existir un núcleo y una zona extra nuclear. El estudio de dos fenómenos, el efecto foto eléctrico y los espectros discontinuos, condujo a la elaboración de un modelo más completo de la estructura del átomo.
1. El efecto fotoeléctrico
El esquema muestra en qué consiste el efecto fotoeléctrico. Los rayos de luz inciden sobre la placa receptora, provocando el “salto” de electrones desde su superficie. Estos electrones forman una corriente eléctrica a través del circuito.
2. ¿Qué indican los espectros discontinuos?
El esquema anterior, donde se emplea el modelo de Bohr, permite comprender la causa de los espectros discontinuos.
3. Los niveles de energía
Diferencias y semejanzas entre los elementos químicos
Está plenamente establecido que la base de la estructura de la materia son los átomos, que al combinarlos de muchísimas maneras podemos producir millones de compuestas. Las propiedades físicas y químicas de los elementos químicos dependen de la estructura de los átomos. Aunque los distintos elementos tienen semejanzas, también presentan propiedades que los diferencian de los demás.
1. ¿En qué son semejantes los diferentes elementos químicos?
2. ¿En qué se diferencian los elementos químicos?
3. ¿Cuáles son las propiedades físicas de los elementos químicos?
Los siguientes términos se refieren a las propiedades físicas de la materia. Escribe el significado de cada uno de ellos.
4. Metales y no metales
¿Cómo se distribuyen los electrones en los subniveles de energía?
Cada nivel de energía tiene vario subniveles. Para los cuatro primero niveles (1, 2,3 y4) el número de subniveles es igual al número del nivel. Los niveles 5, 6 y 7 tienen cuatro subniveles de energía cada uno. Los subniveles se designan con las letras s, p, d y f. El lugar que ocupa cada electrón en los subniveles, se llama orbital.
1. ¿Cómo se llenan los orbitales de los diferentes subniveles?
Para distribuir los electrones de un átomo, teniendo en cuenta la energía creciente de sus orbitales, se emplea el siguiente diagrama. Utilízalo para realizar los ejercicios que proponen.
Nivel 1 (K):________
Nivel 2 (L):________
Nivel 3 (M):________
Nivel 4 (N):________
Nivel 5 (O):________
Nivel 6 (P):________
Nivel 7 (Q):________
2. ¿Cómo es la distribución de los electrones del calcio?
Observa el siguiente ejemplo de distribución electrónica.
3. ¿Cómo es la distribución de los elementos 5, 6, 7 y 8?
Un elemento químico se puede nombrar por su número atómico. Si empezamos por el hidrógenos, cuyo Z = 1, los demás elementos químicos se van formando al adicionar un electrón y un protón.
Escribe la distribución electrónica que corresponde a los elementos cuyo número Z es: 5, 6, 7 y 8 ¿Cuál es el nombre de cada uno?
Z 0 5:
Z = 6
Z = 7
Z = 8
¿Para qué es útil la tabla periódica?
Después de múltiples esfuerzos por diseñar una clasificación consistente de los elementos químicos, ha sido posible establecer una ley periódica. Esta dice que: “Las propiedades químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”. Lo que significa que cuando se ordenan los elementos por sus números atómicos en forma ascendente, aparecen grupos de ellos con propiedades químicas similares y propiedades físicas que varían periódicamente.
1. ¿Cómo se clasifican los elementos químicos
2. ¿Qué caracteriza a cada grupo de elementos químicos?
La siguiente tabla presenta las estructuras de Lewis de los elementos más comunes.
Examínala y responde las preguntas.
3. Las propiedades químicas de los elementos son periódicas
Las propiedades químicas de los grupos varían gradualmente de izquierda a derecha de la tabla periódica, de acuerdo con el bloque al que pertenezcan (s, p, d y f).
¿Cuáles son las principales características de cada bloque de elementos? Observa nuevamente el esquema.
4. Las propiedades físicas también son periódicas
Las células también se reproducen
En la mayoría de las células se lleva a cabo el proceso de reproducción, que puede ocurrir por medio de mitosis o meiosis.
1. ¿Cómo se reproducen las células somáticas?
2. ¿Cómo se reproducen las células sexuales?
¿Cómo se descubrió la estructura de la materia?
La teoría atómica explica cómo es la estructura íntima de la materia. Esta teoría ha ido evolucionando y perfeccionándose a través de diversos resultados experimentales. La experimentación científica ha permitido obtener respuestas y modelos lógicos sobre la constitución y el comportamiento de la materia.
1. ¿Qué pensaban los antiguos griegos sobre la materia?
Leucipo y Demócrito expresaron que el universo estaba formado por partículas diminutas e invisibles llamadas átomos.
- ¿En qué tenía razón?
- ¿En qué se equivocaron?
2. Pruebas sobre la estructura de la materia.
- Después de frotar una piedra de azufre con la mano, ésta atrae trozos de papel y ocasionalmente desprende chispas
- ¿De qué fenómeno se trata? ¿Qué demuestra?
- Ciertos minerales, entre ellos sales de uranio, ocasionan el velado de una placa fotográfica, aun cuando ésta se encuentre en la oscuridad y cubierta por una envoltura especial.
- ¿Cuál es la causa de este fenómeno?
- ¿Qué nos indica sobre la estructura de la materia?
3. ¿Cómo se descubrió el electrón?
La ilustración muestra el funcionamiento de un tubo de rayos catódicos.
- ¿Qué demuestra la producción de la sombra en el fondo del tubo?
- Si se introduce un molinete, o pequeño ringlete, en el tubo se observa el molinete comienza a girar. ¿Qué demuestra ese hecho?
4. La materia tiene naturaleza eléctrica
El siguiente esquema explica el experimento de Rutherford, para demostrar la naturaleza eléctrica.
- ¿Cuál es el efecto de las placas cargadas?
- ¿Cuál es la diferencia entre las partículas α y β?
- ¿Qué son los rayos γ (gamma)? ¿Por qué no son desviados por un campo eléctrico?
5. La experiencia de Rutherford
- La experiencia de Rutherford estableció como están distribuidas las partículas eléctricas en el interior del átomo
.
- ¿Por qué las partículas α (alfa) atraviesan la lámina de oro?
- ¿Por qué la mayor parte de las partículas no son desviada?
- ¿Por qué algunas partículas α sufren desvío?
- El modelo de Rutherford.
De acuerdo con los resultados de sus experiencias, Rutherford elaboró el siguiente modelo de la estructura de los átomos.
Expresa, con tus palabras, de qué manera el modelo atómico de Rutherford es una explicación adecuada del resultado de su experiencia.
6. ¿Cuál es el tamaño de las partículas atómicas?
De acuerdo con los resultados de su experiencia, Rutherford concluyó que el diámetro del átomo (D) es 10000 veces mayor que el diámetro del núcleo (d). Utiliza esta información para proponer un ejemplo grafico que ilustre la diferencia de tamaño entre el átomo y su núcleo.
- Suponga que el núcleo es una canica de 1cm de diámetro. ¿Cuál sería el diámetro del átomo correspondiente?
- ¿Es razonable afirmar que la mayor parte de volumen del átomo es espacio vacío? ¿Por qué?
- Si la mayor parte del volumen atómico es espacio vacío, ¿Por qué la materia es tan diferente al vacío?
7. ¿De qué están hechos los átomos?
En el siguiente modelo atómico escribe los nombres de las partículas señaladas e indica el signo de sus respectivas cargas eléctricas.
¿De qué están hechos los átomos?
La idea moderna de que la materia está formada por partículas, nació hacia 1808, cuando el británico John Dalton publicó su teoría atómica. Dalton concibió los átomos como entidades individuales y sin estructura interna. No obstante, experiencias realizadas por Rutherford demostraron que los átomos están constituidos por partículas.
1. El modelo de Thompson
En 1898, Thompson propuso un modelo atómico estático, que consistía en una esfera cargada positivamente, pero que resultaba neutra por contener partículas de carga negativa.
- ¿Qué hechos experimentales concuerdan con el modelo de Thompson?
- ¿Qué resultados experimentales no concuerdan con el modelo de Thompson?
2. Los neutrones
- ¿Qué quiere decir neutrón?
- Si el neutrón no tiene carga eléctrica, ¿Cómo se demostró su existencia?
3. ¿Cuál es el modelo correcto?
De acuerdo con tus conocimientos sobre la estructura y comportamiento de los átomos, indica cuál de los siguientes modelos atómicos es el más apropiado.
Justifica tu respuesta.
¿Cómo se distribuyen los electrones en los átomos?
De acuerdo con el fenómeno físico de que cargas eléctricas opuestas se atraen, cabría esperar que los electrones terminaran chocando con los protones. Si ello sucediera, el modelo atómico no tendría sentido, al no existir un núcleo y una zona extra nuclear. El estudio de dos fenómenos, el efecto foto eléctrico y los espectros discontinuos, condujo a la elaboración de un modelo más completo de la estructura del átomo.
1. El efecto fotoeléctrico
El esquema muestra en qué consiste el efecto fotoeléctrico. Los rayos de luz inciden sobre la placa receptora, provocando el “salto” de electrones desde su superficie. Estos electrones forman una corriente eléctrica a través del circuito.
- ¿Por qué los electrones saltan desde la placa receptora?
- El desprendimiento o salto de electrones, ¿se produce con cualquier clase de luz? ¿Por qué?
- ¿Qué es un “cuanto” de energía?
- ¿De qué depende el color de un rayo de luz?
2. ¿Qué indican los espectros discontinuos?
- Esta figura muestra el espectro discontinuo de los elementos hidrógeno (H), helio (He), mercurio (Hg), y uranio (U). Cada elemento químico tiene un patrón de bandas tan característico, que se usa como método de identificación.
- ¿Por qué se producen las bandas del espectro?
- ¿Por qué cada elemento químico tiene un espectro diferente?
- ¿Por qué se afirma que el espectro de emisión sirve como elemento de identificación de los elementos químicos?
- ¿Cómo se explica el espectro de un elemento químico?
El esquema anterior, donde se emplea el modelo de Bohr, permite comprender la causa de los espectros discontinuos.
- ¿Qué diferencia observa entre el instante A y el B?
- ¿Qué diferencia encuentra entre el modelo atómico de Rutherford y el de Bohr?
- ¿Por qué cada elemento químico, cuando se caliente hasta la incandescencia, emite una clase de luz diferente?
3. Los niveles de energía
- El modelo atómico de Bohr propone que los átomos pueden tener hasta siete niveles de energía. Cada capa se numera con un digito llamado número cuántico principal. También se designan con letras K, L, M, N, O, P y Q.
- ¿En cuál nivel los electrones tienen mayor energía?
- ¿En cuál nivel los electrones tienen menor energía?
- ¿De qué depende la cantidad de energía de un electrón?
- ¿Cuántos electrones pueden ocupar cada nivel de energía?
- Observa la información que ofrece la siguiente tabla.
| Elemento | Número atómico | Número de electrones | Distribución por niveles 1 2 3 4 |
| Hidrogeno | 1 | 1 | 1 |
| Carbono | 6 | 6 | 2 4 |
| Magnesio | 12 | 12 | 2 8 2 |
| Calcio | 20 | 20 | 2 8 8 2 |
- ¿Cómo se calcula el máximo número de electrones que puede ocupar cada nivel de energía?
- Utiliza tus conocimientos para completar la siguiente tabla.
| Elemento | Número atómico | Número de electrones | Distribución por niveles 1 2 3 4 |
| Helio | |||
| Oxigeno | |||
| Hierro | |||
| Bromo |
Diferencias y semejanzas entre los elementos químicos
Está plenamente establecido que la base de la estructura de la materia son los átomos, que al combinarlos de muchísimas maneras podemos producir millones de compuestas. Las propiedades físicas y químicas de los elementos químicos dependen de la estructura de los átomos. Aunque los distintos elementos tienen semejanzas, también presentan propiedades que los diferencian de los demás.
1. ¿En qué son semejantes los diferentes elementos químicos?
2. ¿En qué se diferencian los elementos químicos?
3. ¿Cuáles son las propiedades físicas de los elementos químicos?
Los siguientes términos se refieren a las propiedades físicas de la materia. Escribe el significado de cada uno de ellos.
- Densidad:
- Dureza:
- Maleabilidad:
- Ductilidad:
- Conductividad eléctrica:
- Conductividad térmica:
- Punto de fusión:
- Punto de ebullición:
4. Metales y no metales
- De acuerdo con sus propiedades físicas, los elementos químicos se pueden clasificar en metales y no metales
- ¿Cuáles son las principales propiedades físicas de los metales?
- ¿Cuáles son las principales propiedades físicas de los no metales?
- Examina la información que ofrece la siguiente tabla.
- Subraya con lápiz rojo los elementos metálicos, y con azul los no metálicos
| Propiedades físicas de algunos elementos | ||||
| Elemento | Z | Densidad (g/ml) | Punto de fusión (grados Kelvin) | Descripción |
| Litio Berilio Boro Carbono Nitrógeno Oxígeno Flúor Neón Sodio Magnesio Aluminio Silicio Fósforo Azufre Cloro Argón | 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 | 0,53 1,85 2,34 2,25 1,25 1,42 1,10 (I) 1,20 (I) 0.97 1.74 2.70. 2.32 1.82 2.07 1.56 (I) 1,78 (I) | 452 1551 2343 3925 64 55 54 25 371 924 933 1683 317 386 173 84 | Sólido, blando, blanco plata Sólido, gris metálico Sólido, amarillo oscuro (Grafito) Sólido duro, negro Gas incoloro Gas incoloro Gas verde-amarillo Gas inerte, incoloro S{olido, blando, blanco plata S{olido, blanco plateado S{olido, blanco plateado S{olido, gris, duro S{olido blanco ceroso S{olido, amarillo Gas verde Gas inerte incoloro |
¿Cómo se distribuyen los electrones en los subniveles de energía?
Cada nivel de energía tiene vario subniveles. Para los cuatro primero niveles (1, 2,3 y4) el número de subniveles es igual al número del nivel. Los niveles 5, 6 y 7 tienen cuatro subniveles de energía cada uno. Los subniveles se designan con las letras s, p, d y f. El lugar que ocupa cada electrón en los subniveles, se llama orbital.
1. ¿Cómo se llenan los orbitales de los diferentes subniveles?
Para distribuir los electrones de un átomo, teniendo en cuenta la energía creciente de sus orbitales, se emplea el siguiente diagrama. Utilízalo para realizar los ejercicios que proponen.
- Completa esta afirmación: El orden en que se completan los orbitales es el siguiente: 1s->2s->2p->3s->3p->4s
- Si el número máximo de electrones por subniveles es 2, p6, d10 y f14 ¿Cuál es el número máximo de electrones en cada uno de los siete niveles de energía del átomo?
Nivel 1 (K):________
Nivel 2 (L):________
Nivel 3 (M):________
Nivel 4 (N):________
Nivel 5 (O):________
Nivel 6 (P):________
Nivel 7 (Q):________
2. ¿Cómo es la distribución de los electrones del calcio?
Observa el siguiente ejemplo de distribución electrónica.
| Distribucion de los electrones del calcio | ||||||
| Niveles | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
| Subniveles | 1s | 2s | 2p | 3s | 3p | 4s |
| Electrones | 2 | 2 | 6 | 2 | 6 | 2 |
- ¿Cuál es el número atómico del calcio?
- ¿Qué relación hay entre el numero atómico y el número total de electrones de un átomo?
- ¿Cuál es la distribución electrónica correspondiente al calcio?
- ¿Por qué el subnivel 4s se completa antes que el 3d?
3. ¿Cómo es la distribución de los elementos 5, 6, 7 y 8?
Un elemento químico se puede nombrar por su número atómico. Si empezamos por el hidrógenos, cuyo Z = 1, los demás elementos químicos se van formando al adicionar un electrón y un protón.
Escribe la distribución electrónica que corresponde a los elementos cuyo número Z es: 5, 6, 7 y 8 ¿Cuál es el nombre de cada uno?
Z 0 5:
Z = 6
Z = 7
Z = 8
¿Para qué es útil la tabla periódica?
Después de múltiples esfuerzos por diseñar una clasificación consistente de los elementos químicos, ha sido posible establecer una ley periódica. Esta dice que: “Las propiedades químicas de los elementos son función periódica de sus números atómicos”. Lo que significa que cuando se ordenan los elementos por sus números atómicos en forma ascendente, aparecen grupos de ellos con propiedades químicas similares y propiedades físicas que varían periódicamente.
1. ¿Cómo se clasifican los elementos químicos
- El siguiente esquema proporciona información sobre la tabla periódica y la clasifación de los elementos químicos. Utilízalo para completar el cuadro y resolver las preguntas.
| Ejemplos de los cuatro tipos de elementos químicos | |||
| Elementos representativos | Elementos De transición | Gases inertes | Metales similares |
- ¿Cuál es la principal característica de los diferentes tipos de elementos químicos?
- Elementos representativos
- Elementos de transición
- Gases inertes
- Metales similares
2. ¿Qué caracteriza a cada grupo de elementos químicos?
La siguiente tabla presenta las estructuras de Lewis de los elementos más comunes.
Examínala y responde las preguntas.
- ¿Qué tienen en común los elementos que pertenecen al mismo grupo?
- ¿Como varía el número de electrones de valencia dentro de un mismo periodo?
- ¿Por qué los elementos químicos del mismo grupo tienen propiedades químicas similares?
3. Las propiedades químicas de los elementos son periódicas
- ¿Qué son las propiedades químicas de una sustancia?
Las propiedades químicas de los grupos varían gradualmente de izquierda a derecha de la tabla periódica, de acuerdo con el bloque al que pertenezcan (s, p, d y f).
¿Cuáles son las principales características de cada bloque de elementos? Observa nuevamente el esquema.
- Bloque s:
- Metales Alcalinos:
- Metales alcalinotérreos:
- Bloque f:
- Tieras raras:
- Bloque d:
- Elementos de transición:
- Bloque p:
4. Las propiedades físicas también son periódicas
- Utiliza esta gráfica para demostrar que una propiedad física, como el volumen atómico, es una propiedad periódica. Ayúdate con la tabla periódica para determinar cómo varía el volumen atómico en cada grupo y periodo.
- Ordena los siguientes elementos químicos de menor a mayor volumen atómico: bario, estroncio, carbono, osmio, manganeso, sodio, sodio, plomo, hierro, litio y potasio
Las células también se reproducen
En la mayoría de las células se lleva a cabo el proceso de reproducción, que puede ocurrir por medio de mitosis o meiosis.
1. ¿Cómo se reproducen las células somáticas?
- ¿Qué es mitosis?
- Por medio de dibujos describe las fases que constituyen la mitosis.
2. ¿Cómo se reproducen las células sexuales?
- ¿Qué es meiosis?
- Identifica la fase meiótica en que se halla cada una de las siguientes células.
viernes, 28 de mayo de 2010
martes, 4 de mayo de 2010
jueves, 22 de abril de 2010
Concurso Cuentos Grados 7º
-Solo Una Persona Vivió Para Contarlo
Autor: Leydi Johana Gonzalez
Grado: 7-8
Algo tan hermoso como el ecosistema ha sido afectado por un monstruo llamado “el hombre”
Hace poco tiempo un niño llamado Raúl a los 10 años decidió cumplir sus sueños de ser estudiante de intercambio pues su fantasía era viajar por el mundo pero sin dejar atrás sus estudios.
Cuando el día de cumplir sus sueños llego se despidió y se llevo un recuerdo de cada uno de sus familiares y amigos pues iba a estar amigos contándoles que era un lugar hermoso de verdes paisajes.
El segundo año conoció florida de nuevo estuvo en contacto con sus familiares y amigos, contándoles lo diferentes que podían ser los paisajes y como había fluido su lengua para los nuevos idiomas…
Así fue durante los próximos años pero el contacto con sus seres queridos fue disminuyendo cada vez más y su ambición fue aumentando cada día…
Raúl se dio cuenta que todos los paisajes que habían conocido se habían yendo acabando poco a poco, que los calores iban aumentando y que las especies desapareciendo…
Raúl confundido se recostó a aprensar y llego a la conclusión que el monstruo que habían hecho esto éramos los seres humanos pues los paisaje iban desapareciendo porque nosotros arrojamos desechos a lugares donde no debemos, dañamos la capa de ozono pues con los medios de transporte que arrojan humo y esto produce incendios forestales, y los animales han ido desapareciendo pues es innegable que dejemos de comer carne pero estamos utilizando los animales para razones materiales como blusas o bolsos y sanado de su hábitat solo para razones de entretenimiento como circos…
Viendo la situación Raúl decidió volver a su casa para ver como habían crecido sus hermanos, como estaría su mama y todos sus amigos desde que se fue hace 6 años.
Cuando llego a su casa se dio cuenta que nada era igual desde que se fue pues los ríos estaban secos no habían ni una hormiga por el área, habían rastro de sangre por todos lados, se dio cuenta que la mayoría de los habitantes habían muerto y hay estaba incluida su madre y su hermana mayor la cual murieron por escasez de agua y creyeron que bebiendo sangre podrían sobrevivir pero fue imposible. Sus tíos se fueron a otro país con su hermano intermedio (Miguel Ángel) y su hermana menor (Diana Camila); Raúl confundido fue a ver qué sobreviviente quedaba y encontró en una esquina un viejo, Raúl se acerco a él para saber más sobre el problema…
Cierto viejo le comento que desde que él se fue la gente empezó a no apreciar lo que dios puso antes sus ojos y eso los llevo a la muerte y los que habían cuidado la naturaleza habían sido recompensados y aun seguían con vida pero en otro país, Raúl le dio la espalda al viejo y se sentó a llorar pero cuando se dio la vuelta de nuevo el viejo había desaparecido.
Raúl se fue a su casa y recorriendo los pasillos y en el comedor encontró una nota de su madre me decía:
- Hijo tal vez cuando leas estos tal vez ya estaré muerta pero recuerda siempre te ame y siempre te amare pero no cometas el mismo estúpido error que yo cometí, pues no me importo lo que coloque en riesgo al no cuidar la naturaleza y la cuestión es que se cuida la naturaleza como tu vida porque lo es…
Recuerda:
Nadie sabe lo que tiene, hasta que lo pierde
Raúl confundido fue a ver había rastros de agua y después de mucho caminar, encontró un manantial la cual hay había una hermosa joven llamada Sofía y Raúl no dudo en acercársele y después de mucho se enamoraron y después de 2 años Raúl se reencontró con sus tíos y sus hermanos Diana, Miguel la cual se habían convertidos en defensores de la naturaleza.
Después de un tiempo Raúl se caso con Sofía y todos los días de su vida rezaban por la difunta madre y su hermana y también pedía porque el resto de habitantes de el mundo reflexionen antes que le pasen la misma desgracia de su madre o aun peor…
-La Contaminación
Autor: María Fernanda Gonzales
Grado: 7-3
Una familia se va de vacaciones a un pueblo donde hay muchas fabricas que tienen chimeneas que expulsan contaminantes que perjudican la atmosfera la familia acampa junto a un rio cerca del pueblo y unos kilómetros más arriba hay unas montañas nevadas y por efectos del calentamiento de la tierra se ha ido produciendo un deshielo y eso unido a que la gente tira basuras al rio produce un represamiento, las familias inocentes de lo que puede suceder se acuesta esa noche a dormir después de un día de disfrutar del bosque. Y esa noche uno de los niños tiene un sueño en el que se le apareció un espíritu que lo llevo al futuro y le mostro la catástrofe que iba a suceder y el espíritu le recomendó que hiciera algo por el medio ambiente y el niño le prometió al espíritu que iba a cuidar mucho el medio ambiente y el espíritu le dijo que iba a hacer un acto muy bueno acto en la mañana cuando despierta se lo cuenta a sus padres que piensan que el sueño pudo ser un aviso y suben a investigar viendo el represamiento y dando el aviso de alarma unos minutos antes de la catástrofe pero estando a tiempo de que la gente desalojara las orillas del rio y el pueblo sin que hubieran muertos por el efecto de la avalancha. Recuerden que el futuro de la tierra está en nuestras manos.
El agua
En mis sueños caminaba por la orilla del mar, llegue a un pueblo de pescadores en el cual sorprendida vi que estaban los botes de los pescadores abandonados y en el que tan solo quedaba un habitante era un anciano con la piel quemada por el sol y arrugas en su rostro que me indicaban que era una persona que había sido muy trabajadora y al mismo tiempo notaba tristeza en su mirada al verme me empezó a hablar yo le pregunte ¿Qué paso en el pueblo y porque se encuentra en este estado? El me contesto hija este pueblo años atrás era como un paraíso vivían muchas familias de lo que el mar ofrecía pero nunca tuvimos en cuenta que si no lo cuidábamos algún día acabaríamos terminando con sus recursos y me conto como la gente pescaba indiscriminadamente y arrojaba la basura que el pueblo generaba como los ríos que desembocan en el mar cerca al pueblo nos arrojaban los contaminación de las grandes ciudades y como incluso su agua se convirtió en no potable y también que la fauna marina como terrestre empezó a desaparecer hasta lo que ves ahora, en ese momento me desperté por una fuerte lluvia y pensé que era una gran bendición y que temía que tenemos que empezar a cuidar nuestros mares y ríos para que no pase como en el pueblo del anciano pescador.
-Full Contaminación!!!
Autor: Laura marcela Salazar
Grado: 7-8
Había una vez una niña llamada Laura. La cual le gusta ir a Medellín en vacaciones en estas últimas de semana santa hico muchas cosas las cuales incluían dañar el medio ambiente sin darse. En esas vacaciones fue a una finca a las afueras de Medellín en el pueblito llamado: Granada en ese viaje hubo mucha inconsciencia por parte de Laura, la cual como ese pueblito estaba rodeado de ríos, lagos, animales de campo, fincas y montañas entonces dañaba a muchos.
En esa finca había una parte donde estaba el rio. Ella estaba con su familia la cual eran muchos. Ellos les gustan hacer asados y sancochos EN LEÑA.
En esos 5 días que estuve en granada. La pase muy bien pensar que no quería irme a ese pueblo. Hicimos muchas cosas, entre esas cosas contaminar el aire tanto que casi nos asfixiamos fue tan horrible ese humo de la leña de sancocho se metió a las piezas y fue tan impresionante que yo me fui al pueblo con mis primos todo gracias a ese sancocho con leña.
Y en el anochecer ya había pasado todo pero a las 8 de la noche volvieron a molestar con eso pero no era con leña era con carbón ese humo no se metió a las pieza pero yo no veía la hora para apagarlo se veía el humo salir imaginan la impresión mía al ver tanta contaminación en menos de 24 horas…
Luego al rato se pusieron a botar las cenizas de leña y el carbón al lado del rio y esas cenizas se iban a medida que el rio iba pasando y no pude a ver hecho nada para detenerlo porque ya se lo habían tirado todo. Entonces me puse a pensar en todo el daño que le hará al caballo y el potro que estaban tomando agua “Pura” del rio, ha tantos animales que estaban tomando agua del rio y de los campesinos que riegan sus cultivos con esa agua del rio y de los campesinos organizarlo lo que hice fue dejar de tirar la basura allá abajo por que yo también soy O era una contamínate tiraba los palitos de bombo bum A el rio sin darme cuenta y aparecían en las a orillas del rio y estaba haciendo de todo por organizarlo pero no lo logre porque empecé el mismo día que me iba a venir para Cali y en el viaje vi un bus, con pasajeros y con una contaminación tan horrible eso le salía humo de todas partes y había una mula que ni hablar era de esas de gasolina y esa como que estaba con al dañado O le faltaba algo porque eso sacaba mucho humo tanto que como, yo estaba en particular me toco cerrar la ventana porque esa es mucha contaminación.
Sé que esta no era la tarea pero quería contarles lo que me paso por que vi tanta contaminación que de verdad quería contarles y no fue mentiras nada de esto.
Esto fue lo que me paso por eso lo convertí en una historia porque me quede tan impactada.
-La contaminación de la isla tortuga
Autor: Diana Valentina Ortiz Ossa
Grado: 7-8
Era una vez La isla tortuga a la que todos le decían tortuga porque las tortugas llegaban ahí en invierno y también la llamaban así por su forma.
Un grupo de estudiantes universitarios escucharon sobre la isla y desde entonces quisieron conocerla sin darse cuenta que no sabían toda la información; ellos no sabían que la isla quedaba a 50.000 lenguas submarinas de california y tras de eso quedaba a 10.000 leguas del triangulo de las bermudas. Solo sabían era un bello lugar lo que no sabían era que solo el que tiene suerte podrá regresar. Sin embargo decidieron hacer el viaje.
Días antes un hombre desapareció después de haber viajado a visitar esta isla, y su esposa llamada Mariana que estaba en embarazo de su segundo hijo al que le pondrían al nacer Felipe y su hija Anna estaba preocupada.
Una joven del grupo de estudiantes universitarios se llamaba Alicia esta muchacha era de las más ricas en dinero; ella junto a un grupo de 9 compañeros fueron los que decidieron viajar para ello se dividieron una lista la cual contenía las cosas necesaria como las colchas para dormir, comida, carpas, impermeables, maletas y ropa, además cada uno de ellos llevaba su celular.
Faltaba la tarea más difícil tenían que buscar quien los iba a llevar a esa isla todos los pilotos decían que podría ser peligroso pero ellos no dieron un paso atrás
-Si aún nos queda amor impidamos que esto muera
Autor: Angie Valencia Paz
Grado: 7-3
Se despertó bañado en sudor, y un frio interno lo estremeció. Se hizo la luz y en su cama junto a él… vio a esa mujer. Lo que el sintió fue… fue como aquel besos que no dio, como ese te quiero que negó, pues sabía que ella en su inocencia murió debido a su ambición… ¡la asesino!
Toda su vida ante el desfilo, vio su niñez y no se reconoció. Lo espantaba saber que su maldad desde sus mismos inicios, y que había llegado la hora de pagar las cuentas de su error.
La mujer, sentada en su cabecera y señalando con su mano temblorosa pero acusatoria, le dijo: “tu representas a todo ese horror que enferma y mata al planeta, y al condenarme abortaste también tu perdón.
Yo soy el aire, la brisa y el mar, y el amazonas que herido sangra por tu imbibición, yo soy parte de él”.
El atormentado cerraba los ojos y gritaba a voz en cuello, procurando acallar la voz aquella mujer retumbaba en su cabeza y decía “todo mal que me hagas a ti te lo harás, pues la tierra es tu hogar, y al igual que amar, ¡también se castigar! La hora de la venganza llego”.
Cuando abrió los ojos, vio que a su alrededor aparecieron uno a uno los miembros de la corte para un juicio un ciervo anciano, una león, un bosque quemado y un sauce llorón. Mientras que en la puerta, un rio contaminado de pie hace pasar al jurado conformado por la justicia, el amor y el poder.
El delfín, abogado acusador, inicia los descargos: “busca una nutria su amor y ve… que lo acaban de asesinar, ha muerto a golpes este sin razón, solo querían su piel. Y no entiendo por qué si el (el hombre) tiene piel, mata para otra tener. La nutria intenta despertar, pues va a amanecer y había prometido a su amor ver la salida del son”.
Con temor y temblor el hombre mira al juez, el mar mientras este dicta la sentencia: “has de pagar, y este tribunal te condena a un árbol ser, y cuando tengas sed, solo para beber lluvia acida tendrás, hasta que hayas reparado el daño que hiciste”.
La nutria lloro, pues vio que su amor de nuevo tenía piel y el sol despertó y corrieron a ver un nuevo amanecer… y el mar sonrío.
Despierta el hombre de aquella pesadilla, aliviado de saber que solo era un sueño, pero abrumado que por lo de él aprendió. Se incorpora y sabe que debe tomar acción.
Visita uno a uno a sus seis mil millones de hermanos y los invita a unirse a su voz: “Si aún nos queda amor, impidamos que esto muera, pues en nuestro interior está la solución de salvar lo bellos que queda.”
-La isla Tropical
Autor: Andrea manera
Grado: 7-8
Era una vez una pequeña isla tropical muy bella en la cual se encontraban muchas especies nativas, hermosas y exóticas, características de un ecosistema virgen.
Pero un día fue interrumpido y violentado por la mano del hombre actual. El hombre vino a esta isla con un propósito mercantil. Con el paso del tiempo explotaban dicha isla alteraciones y destrucción en la vegetación y sus especies nativas, causando daños irreparables, afectando el equilibrio natural de aquel ecosistema irrumpiendo así las cadenas alimenticias de muchas especies condenadas a ala extinción ya que se interrumpía el hábitat de estas especies.
El hombre ya estaba comenzando a establecer un hogar en la pequeña isla, estos habían llegado en valsa ya que si un barco venia podía subir la pequeña isla, estos habían llegado en valsa ya que si un barco venia podía cubrir la pequeña isla de agua dañando a su paso todo frágil.
Ya no había regreso a la civilización actual, porque ya no habían valsas en aquella isla.
Gracias a la explotación de la pequeña isla y a las personas que se alimentaban de especies nativas se fueron extinguiendo poco a poco las especies.
Las generaciones próximas no conocía el sabor de la carne. Pero un día un campesino encontró en una madriguera una pareja de especies, el, las recogió y descubrió que solo comían maíz en la isla solo había un cultivo de este alimento pero a estaba escaso porque ellos ya habían comido la mayor parte de este alimento, pues los animales se murieron era la única esperanza de que la raza humana sobreviviera, pues bien murió la raza humana y después de varios años volvieron a renacer la especies y volvió hacer una isla tropical y bella.
-La Importancia De La Naturaleza
Autor: Alejandro Morales Molina
Grado: 7-8
Había una vez, un señor Llamado Pedro que tenía una finca muy grande en la cual había un bonito bosque de donde nacía un hermoso rio. En la finca tenía mucho ganado que era su centro de ganancia. Como Pedro era tan avaro y quería una finca más grande así que tumbo los arboles de la zona y agrando la finca mas, algunos vecinos lo vieron tumbando todos esos árboles y se enojaron con él y le dijeron que por favor no tumbara el bosque porque el rio se iba a perjudicar o secar. A Pedro no le importaban todos esos árboles con tal de ser más rico. Después del mucho tiempo cuándo el ya era rico se le empezó a morir el ganado por que el rio se seco y no tenían donde tomar agua, el se empezó a asustar, los vecinos ya casi no tenían agua y se acordaron de Pedro ellos fueron a donde Pedro y lo regañaron, el cayo en cuenta de lo que hizo pero no le dio importancia, en poco tiempo los vecinos empezaron a demandar a Pedro pues le afectaba la falta de agua. Pedro cada vez se volvía mas pobra pagando sus multas y todo lo que tenía que gastar, Pedro tomo medidas y planto muchos arboles después de mucho tiempo los arboles estaban grandes, muy fuertes y lindos, Pedro se retiro de la ganadería, Tenia un amigo llamado Juan que tenía una fabrica al lado del rio que alimentaba a casi toda la gente de la región, Juan por no saber tiraba los residuos de la fabrica al rio, Pedro que era uno de los que se tomaba agua del rio, compro muchos pollos y les construyo un corral, compro 50 pollos y al poco tiempo se le murieron 10 pollos y se quedo con 40, pensó que le estaba dando poco alimento él les dio el doble de alimento, compro 20 pollito mas, al mes siguiente se la murieron 10 pollos y se quedo con 40, pensó que le estaba dando poco alimento él les dio el doble de alimento, compro 20 pollitos mas, al mes siguiente se le murieron 30 pollos, el se asusto mucho y llamo a un veterinario, el llego y le dijo a Pedro que estaban contaminado, pensó porque los pollos se morían y los pollitos no, Pedro se quedo pensando toda la noche, dijo a los pollos les dio agua de la llave pero a los pollitos agua de botella, Pedro hizo una prueba les dio un mes a los pollos agua de botella y otro mes agua de la llave, el Primer mes los pollos eran grandes y fuertes y el segundo mes cuándo les dio agua de la llave se murieron 10, el les dio a todos agua embotellada, Pedro demando a Juan pues no solo eran los Pollos si no también sus vecinos que se estaban enfermando mucho, Pedro compartió con sus vecinos toda su experiencia primero con la finca ganadera y luego con los pollos, además les hablo de la importancia de cuidar el agua, entonces junto a toda la comunidad tomaron medidas para evitar contaminar el agua de los ríos y le agradecieron a Pedro. Pedro aprendió a no ser tan avaro, a cuidar la naturaleza y a tener más amigos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)